她年龄还小，三花比她大了一岁多，都学得糊里糊涂，丢三落四，自然也不勉强，念或不念，并不强求。

　　只是，她觉得这个年龄的孩子，正是语言发育的关键期，花花老憋着不说话，得不到足够的锻炼，影响后续能力的发展。

　　所以，刚开始的时候，明霞抽空会让三花和花花待在自己身边，引导她开口说话。

　　只不过后来，明霞终于发现，三花磕磕绊绊，是真不会说，但四丫头闭嘴不言，跟她三姐姐就不是一回事儿了。

　　大概是明霞连续好些天在不断地引导她说话，花花小朋友终于没法继续安安静静地闷声不吭。

　　在明霞不知道多少次指着天空，树叶，花朵教她们复述的时候，花花小朋友忍无可忍，拽了拽明霞的衣角，直接板着小脸，把明霞教给她们的所有儿歌，一字不漏地背诵出来。

　　一字一句，一板一眼，声音平淡无波澜，但一个字都没错。

　　三花啃着大花摘给她们的酸果子，呆呆地盯着刚来家里的四妹妹，口水吧嗒吧嗒顺着手指滴到衣服上。

　　明霞听到四丫头一脸不情愿的表情，念了一长串儿歌，当时也呆住了。

　　等回过神来，她琢磨了一阵子，试探地询问花花，是不是自己讲授的内容，她全都会，只不过不愿意开口

　　花花给她的答案是，又背了一长段明霞说过的话。

　　内容不是那些明霞有意教学，容易上口的儿歌，而是明霞前天吃饭时，给她们讲解的华国地理和历史的学科知识。

　　“我们国家的疆域非常辽阔，是全世界第三，西边地势高，然后像楼梯一样，越往东边越低，我们国家不同地方的环境都不一样，比如说在最南边，有一座”

　　这些话，明霞只说过一边，也没指望她们记住，就是吃饭时，给她们当个故事听，增长一些知识。若是让明霞再次复述，大意不变，但语言组织的方式肯定不会一样。

　　但花花口中念出来的话，明霞略一细想，居然跟她当时所讲的话，几乎没有丝毫差距。不仅字词不错，而且发音口齿清晰，连明霞的普通话发音，都学得很像。

　　明霞明白了，花花小朋友估计继承了她娘明小丫的好记忆，而且还青出于蓝而胜于蓝。让她再跟着三花闺女一起指物读物，对花花来说，太容易了。

　　所以，以后学习新儿歌，就算花花没张口，明霞也明白她记住了，不再刻意引导她去表达，去交流，而试着用更自然，让花花小朋友更轻松的方式沟通。

　　而这一个月时间的相处，大花三姐妹也知道刚找回来的四妹妹不太爱说话，平日里也很照顾花花的习惯。

　　等陶土罐子里的地瓜干煮开，融进汤水里，变成糊糊状，可以开动的时候，其他人的清晨活计也陆陆续续完成。

　　二花把清理出来的残叶和胖灯虫粑粑倒在明霞

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